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直到停止按钮被标志牌按下为止
交通信号灯的PLC控制教案_工学_高等教育_教育专区。交通信号灯的 PLC 控制 使用教材：《可编程序控制器及其应用》（中国劳动社会保障出版社） 授课班级：10 秋电气班 （中职二年级学生） 学生人数：30 人 教学内容：基于课本《基本指令综合运用》一节
交通信号灯的 PLC 控制 使用教材：《可编程序控制器及其应用》（中国劳动社会保障出版社） 授课班级：10 秋电气班 （中职二年级学生） 学生人数：30 人 教学内容：基于课本《基本指令综合运用》一节的内容作拓展学习 授课类型：理实一体 一、教学目标 知识技能目标： 1.进一步学习 PLC 的编程。 2.掌握交通信号灯的控制原理。 专业能力目标：培养学生的动手操作能力和自主探究能力。 职业情感目标：通过“工学一体化”的课堂教学，让学生边学边做，体验学 习的充实与快乐。在小组合作学习中，互相交流促进，增强学生合作意识。 二、教学重点与难点 重点：交通灯 PLC 控制电路的组装与工作过程。 难点：交通灯 PLC 程序设计、调试运行。 三、教法与学法 教法：项目教学法（确定项目、制定计划、实施计划、检查评估、记录归档、 知识延伸） 学法：小组学习法（将学生分为六个小组，每个小组设工段长、操作工等不 同岗位，让学生分别明确自己的任务和职责。） 四、课时、教具 课时：2 课时 教具：PLC 与变频器实训室（集 PLC 编程电路安装、教室功能于一体，并 具有多媒体演示功能）；主要设：S7-200 PLC、计算机、万用表。 五、教学程序 本次项目实施设置了六个环节，如图所示： 六、教学过程 教学过程 一、确定项目（约 10 分钟） 采用创设工作情境的方式引入项目： 采用创设情境 的方式引入项 目，此方式使学 生更直观了解本 节课的实训项 目，引起学生的 假设道路上没有交通灯，世界将变成什么样子？实际生活中交通灯 是如何控制的？如果用我们所学的 PLC 知识，应该如何完成？ 学习兴趣。 一组同学展示： 1．彩色图片展示：搜集十字路通灯图片。 2．交通灯工作演示：通过多媒体展示交通灯工作示意图 ，各组同 学在操作中认识交通灯工作原理。 充分发挥学生的 自主能动性，使 学生充分参与到 教学活动中来。 项目任务描述： 1、启动：当按下启动按钮时，信号灯系统开始工作。 2、停止：当需要信号灯系统停止工作时，按下停止按钮即可。 3、信号灯正常时序： (1)信号灯系统开始工作时，南北红灯亮，同时东西绿灯亮。 (2)南北红灯亮维持 25s，在南北红灯亮的同时东西绿灯也亮并维持 20s， 20s 后，东西绿灯闪亮 3s（亮 0.5s。熄 0.5s），绿灯闪亮 3s 后熄灭，东西 黄灯亮并维持 2s，2s 后，东西红灯亮，南北绿灯亮。 (3)东西红灯亮维持 30s，南北绿灯亮维持 25s，到 25s 时南北绿灯闪亮 3s 图片演示和动 后熄灭，南北黄灯亮，并维持 2s，到 2s 时，南北黄灯熄，南北红灯亮， 同时东西红灯熄，东西绿灯亮，开始第二个周期的动作。 手操作相结合， (4)以后周而复始地循环，直到停止按钮被按下为止。 二、制定计划（约 10 分钟） 激发学生自己尝 学生分小组讨论列出元器件清单，制定实施项目的步骤和操作程序， 试的欲望。 后由老师审核确定项目计划。 项目实施步骤：电路安装、程序设计、运行调试 三、实施计划 （一）电路安装（约 25 分钟） 二组工段长在此环节带领同学作好组装前的准工作，教师引导学 生分析电路连接中应注意的问题。并利用交通灯示意图，列出交通灯闪 亮表，通过闪亮表画出交通灯工作时序图。 交通灯闪亮表 信号 绿灯亮 绿灯闪 黄灯亮 东西 时间 20S 3S 2S 红灯亮 30S 南北 信号 时间 红灯亮 25S 绿灯亮 绿灯闪 黄灯亮 25S 3S 2S 交通灯工作时序图 1．工艺准 学生认识、清点元器件并检测，保证元器件质量。 教师提问如下问题： （1）启动按钮和停止按钮如何接线）东西南北信号指示灯有什么位置安装规律？ （3）PLC 电源短路保护如何接线）线路安装应遵循的原则？ 各组回答，教师总结强调。 2．动手安装 学生结合交通灯工作时序图，写出 I/O 地址分配表和、画出 PLC 接线 图 I/O 地址分配表 名称 SB1 SB2 输入信号 功能 输入 继电器 名称 启动开关 I0.0 HL1 停止开关 I0.1 HL2 HL3 HL4 HL5 HL6 PLC 接 线 图 输出信号 功能 南北红灯 东西绿灯 东西黄灯 东西红灯 南北绿灯 南北黄灯 输出 继电器 Q0.0 Q0.1 Q0.2 Q0.3 Q0.4 Q0.5 指导学生以小组 为单位，根据控 制要求，列出交 通灯闪亮表、画 出交通灯的工作 时序图，培养学 生的自主学习能 力。 （1）每个学生都根据 PLC 输入/输出接线）安装完毕后，不通电工段内互查。 （3）接通电源，观察 PLC 工作情况。 （二）程序设计（约 15 分钟） 此环节要完成控制电路的程序设计，由三组同学负责。 1．探讨原理 利用学生在这种情况下对电路的急切探究心理，三组学生在教师的 帮助下设计以下问题： （1）如何实现电路连续运行？ （2）使用定时器如何设定相应时间？ 在理解了电路的整体工作情况后，又提出： （3）程序一共需要几个定时器？ （4）如何使用定时器实现循环？ （5）绿灯闪烁控制可以用几种方法实现？。 突破难点：教师提示，学生实验探究 提示一：什么条件下，个定时器重新开始计时，以实现循环控 制？ 这几个问题都 提示二：每个信号灯什么时间启动，什么时间停止工作，用定时器 是关乎电路安全 如何去控制的？ 2．运用提高 问题，必须事先 教师通过几个修改后的程序用几个实际问题引发学生深入思考，学 强调，以避免元 以致用。 （1）如果在启动控制中，不加自锁电路会如何？ （2）若定时器采用断电延时，程序会如何运行？ 器件损坏甚至 PLC 损坏等 （3）若将 SM0.5 改成 SM0.4，绿灯又将如何变化？ 学生讨论、交流，各抒己见，教师演示改装程序结果。 教师强调工艺 上的要求。 小组内互助， 教师巡视指导解 决学生遇到的问 题。 （三）运行调试（约 15 分钟） 小组同学互助， 本环节完成电路运行调试、电路故障的分析、排除任务。教师指导， 小组讨论，以优带差，第四组总结分析 通过工作时序图 1．教师引导 教师提出排除故障的两种思路： （1）原理分析法：据工作原理分析故障结果。 的分析，明确程 序一共有 6 个定 （2）逐步排除法：利用万用表先检查电路硬件接线、再通过仿真软 时器，增强学生 件及程序监控分别检查启保停程序、时间控制电路、负载输出电路三部 的合作能力。 分，找出接线．小组讨论，排除故障 3．第四组总结各种故障产生原因 （1）交通灯不能循环工作原因：（a）没有自锁电路 （b）定时器类型选择不对 （c）没有常闭触点 （2）绿灯不能闪亮：没有加秒脉冲 难点的突破： （1）教师启发引 （3）信号灯指示错误： （a）地址分配和实际接线没有对应 （b）定时器时序控制错误 （c）指示灯位置安装错误 4、填写表格： 导学生思考和讨 论 （2）学生动手实 验，自主探究， 使问题得以解 决。 四、检查评估（约 10 分钟） 以学生为主 主要以自我评价与小组评价和教师评价相结合的方式对项目成果和工 体，采用学生质 作行为进行评估。第五组负责班里学生项目整体制作、完成情况的评 疑，共同讨论， 价，评选出 3-5 件较的作品。体会比较深刻的同学总结反思得与失， 与其他人交流。过程评价表格见附表。 学生回答，教师 五、记录归档（约 2 分钟） 将项目计划及实施评估记录存档。 六、知识延伸（约 3 分钟） 总结的方式，完 成电路的探究。 由第六组同学给学生们展示带有东西、南北紧急控制的交通灯电路图， 以开阔同学们的眼界。 让学生充分 发表见解，在充 分交流、辩论中 促进学生对问题 的深入理解 同时让学生感悟人生红绿灯，做一名遵章守纪的中职生。 网络 1 为启保停 程序部分 人生的红绿灯 遵章守纪 的重要性 生活中的红绿灯 网络 2-7 为时间 控制电路 网 络 8-13 为负载输出电 路。 教师利用原 理启发学生思考 和讨论，学生自 己动手，排除故 障，体验学习的 乐趣，提升学生 的分析解决问题 的综合能力。 各组现身说 法，交流经验， 后由第四组总 结故障产生的原 因。 教师强调小组互 助共同完成。并 制作故障统计表 让小组内同学共 同填写。 自我评价任 务完成情况及完 成过程中的体 验;小组主要评 价参与程度；教 师则总体把握评 价。 根据课前查 阅的资料，开阔 学生的思路和视 野，提高学生的 学习兴趣，训练 学生的信息搜集 能力。 七、 教学反思 采用“工学一体化”教学模式，以小组学习的为依托、以项目教学为主线，为学生创造 “真项目、真环境”生产条件，在这里，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，充分 调动和激发了学生的学习兴趣。学生真正变成了学习的主人。同时，学生的操作能力得到很 大提高，实现了练技能和用工标准的“无缝对接”。 板书设计：（第二课时） 交通信号灯的 PLC 控制 一、任务分析 1、控制要求 2、时序分析 二、线路安装 三、程序设计 1、启---保----停电路 2、时序控制 3、输出负载 四、调试运行 课堂评价表
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